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校长是学校改进中最重要的协调者。接受过新教法培训的教师需要校长的鼓励和支持，在班级教学中积极革新。校长也是教师和学生之间、学校和校外社区、学校和教育局之间的桥梁。学校发展计划将越来越多的责任委托给学校，因此管理学校需要新技术。甘肃基础教育项目校长培训内容主要是为校长提供必要的培训和技巧，更好的履行自己的责任。 与项目县校长广泛讨论之后，决定开发出包括几个模块的培训体系，设计能够反映校长在日常工作中面对的真实情景。 甘肃中英基础教育项目校长培训包括七个模块。每个模块包括2-4天的脱产培训。到项目结束时，所有校长都会接受这八个模块的培训，每个模块与项目的其它内容密切联系。 甘肃基础教育项目也注重女校长的培养，在四个项目县，女校长占不到10%。因此，为现有的女校长和那些有前途，有望被提升为校长的女教师提供特别培训。并把这些措施作为克服性别不平衡的起点。 这七个模块分别是： 1.教学支持：如果有校长强有力的支持，教师培训的影响将是成倍的。在这个模块中，校长们要共同努力，找到有效的方法，去激励和支持教师在班级教学中运用以学生为中心的新教学方法。 2.教育公平与教育生活：在甘肃基础教育项目教师培训中，教师接受了旨在加强对班级公平问题的理解培训。实际上，公平问题远不仅存在于班级中。例如，操场被学校中的小群体占用；与地方宗教人士有着联系，这些宗教人士对提高女童入学方面有重要影响力。公平模块是引起人们对学校中不公平现象的注意，培训校长们运用一定的策略解决学校的不公平。 3.学校变革与可持续发展: 本模块概述了中英项目实施带来的变化，学校深入发展面临的挑战，并分别阐述了学校可持续发展的动力和要素，校长的角色与作用，学校发展计划，参与式教学与新课程标准，校本培训与教师发展，快乐校园以及学校可持续发展的自我监测与评估。 4.校长素质：每个领导都有自己的领导风格。要提高一个人的领导能力，最重要的是知道他的优势和弱点。因此本模块要校长找到他们自己领导中需要提高的方面，同时也为校长提供一系列广泛的有效的领导学校的实践。另外，本模块的一个子模块侧重于校长在提高儿童健康和卫生条件中的作用和角色。在改善学校和社区的卫生条件方面，校长可以发挥重要作用。 5.学校整体改革：这个模块给校长介绍教育中的重大改革。在培训中，校长不仅学习理论，侧重探索怎样引导改革，怎样克服他们学校在改革中遇到的抵抗力量和障碍。重点是如何在全校进行大范围的全面改革，并取得教师、学生和家长的支持。 6.特殊教育需求：全纳教育需要对那些有特殊需求的儿童特别关注，对残疾儿童和学习困难儿童的重新看待是本模块的重心。因此本模块集中于给校长和教师实用技术和方法，指导他们在学校帮助有特殊需求儿童。 7.监测和评估 学校发展计划首先要回答"学校要朝哪个方向发展？"，"怎样才能发展到那样的程度？"。同样，校长也需要知道"我们需要知道什么？"，"我们做的如何？"等这些问题的答案。本模块正好侧重于对与素质教育有关的方法进行评估和督导。 以上七个模块紧密联系，组成培训计划的全部。对校长关于学校发展计划的培训单独进行，但学校发展计划的进程加强了校长培训。 中英甘肃基础教育项目校长培训质量得到了严格的监测和评估。每个培训模块结束后，学员们要对培训过程进行评估，制作调查问卷来分析培训中的问题，将分析结果和需求反应到教育局。 校长培训模块是由教育团体各级人员组成的小组开发的，包括校长、教授和督导人员。在开发过程中，特别注意小组成员中性别和民族平衡，以及甘肃基础教育项目县教育人员的有效参与。开发小组对培训者在培训模块的主题和培训方法方面进行了培训。培训者来自已接受校长培训的学区。
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